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Émotions - Se sentir coupable après une réaction négative

Émotions - Se sentir coupable après une réaction négative

Posté le 18/02/2016

Éducateurs, parents, intervenants du réseau, vous êtes-vous déjà sentis coupables d'avoir réagi suite à une émotion ?

Vous êtes vous déjà remis en question suite à un événement pour lequel vous n'étiez pas certain d'avoir agi de façon adéquate ou encore que l'enfant n'aurait pas dû entendre cela ? Et bien, vous n'êtes pas les seuls !

Si vous vous questionnez, c'est déjà bon signe !

Trouble du spectre de l'autisme (TSA) - Émotion et culpabilité - Gestion des émotions enfant autiste - Mélanie Deveault - Centre de Formation Grandir Autrement CFGA

Trouble du spectre de l'autisme (TSA) - Émotion et culpabilité - Gestion des émotions enfant autiste - Mélanie Deveault - Centre de Formation Grandir Autrement CFGA

À mon avis, l’apprentissage social peut se faire à plusieurs niveaux et en utilisant des stratégies très naturelles. Je suis aussi de ceux qui croient que les bonnes et les mauvaises situations, si nous faisons un retour avec l’enfant ou l’adolescent, doivent être adressées. De façon générale, ce n’est pas la chicane qui est remise en cause, mais plutôt la façon dont le conflit a été géré. Et c’est souvent là que le bât blesse. On évite de se chicaner devant les enfants ou encore on ne règle pas la situation, deux modèles à éviter.

L’outil de base à favoriser demeure d’abord et avant tout la communication. Lorsque l’on donne une explication à l’enfant ou a l’adolescent, pas besoin de s’enliser et de trouver à qui la faute, mais bien d’indiquer qu’aujourd’hui nous avons de la difficulté à communiquer. De plus, il peut être intéressant de lui nommer les stratégies d’autorégulation que nous avons utilisées ou que nous allons utiliser. (Ex. Papa et moi avons de la difficulté à communiquer aujourd’hui, je vais en promenade respirer et réfléchir un peu.)

Pourquoi est-ce important de faire des retours sociaux ? Les enfants ont leurs propres schèmes de pensée. De plus s’ils sont en bas age, ils n’ont pas consolidé la notion du bien et du mal et ne verront pas toutes les nuances dans nos difficultés d’interaction. Le retour social permet d’éclaircir la situation générale et d’éviter que l’enfant ou l’adolescent prenne position face à ses interprétations qui pourraient être erronées. Ce rappel est aussi important pour nous, pour nous rappeler que nous sommes des humains et qu’à l’occasion, l’impulsivité et les soucis de communication peuvent nous toucher. En montrant notre vulnérabilité, nous rappelons que nous avons tous le droit à l’erreur et que l’important demeure dans la COMMUNICATION.

 
Mélanie Deveault, Fondatrice et Présidente Directrice Générale
VIVRE ET Grandir Autrement

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Jeu éducatif
Jouons avec les émotions

Jeu éducatif- Trouble du spectre de l'autisme (TSA) - Travaillons les émotions Sens dessus dessous - Vice-versa - spectredelautisme.com

 

Il est toujours plus agréable et facile d'apprendre lorsque c'est amusant. Dans cette section, vous pourrez vous procurer le tout nouveau jeu éducatif Jouons avec les émotions sous le thème du film Sens dessus dessous (Vice-versa) concu pour travailler la compréhension des diverses émotions de base.

 

EN APPRENDRE  +

Jeu éducatif
Mon Émoti'calme

Jeu éducatif pour travailler les émotions chez l'enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme.

 

Le jeu éducatif Mon Émoti'calme  a été pensé pour tout parent qui veut aider son enfant à identifier et verbaliser ses émotions et à mettre des mots sur celles-ci. Il est également est un excellent moyen de faire un retour au calme et un retour sur les événements de la journée de l'enfant.

 

EN APPRENDRE  +

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Logo du site et magazine spécialisé en trouble du spectre de l’autisme (TSA) spectredelautisme.com

Rédaction : Mélanie Deveault, Fondatrice et Présidente Directrice Générale,
VIVRE et Grandir Autrement
Février 2016
Mise à jour : Février 2022

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