Éducateurs, parents, intervenants du réseau, vous êtes-vous déjà sentis coupables d'avoir réagi suite à une émotion ?

Vous êtes vous déjà remis en question suite à un événement pour lequel vous n'étiez pas certain d'avoir agi de façon adéquate ou encore que l'enfant n'aurait pas dû entendre cela ? Et bien, vous n'êtes pas les seuls !

À mon avis, l’apprentissage social peut se faire à plusieurs niveaux et en utilisant des stratégies très naturelles. Je suis aussi de ceux qui croient que les bonnes et les mauvaises situations, si nous faisons un retour avec l’enfant ou l’adolescent, doivent être adressées. De façon générale, ce n’est pas la chicane qui est remise en cause, mais plutôt la façon dont le conflit a été géré. Et c’est souvent là que le bât blesse. On évite de se chicaner devant les enfants ou encore on ne règle pas la situation, deux modèles à éviter.

L’outil de base à favoriser demeure d’abord et avant tout la communication. Lorsque l’on donne une explication à l’enfant ou a l’adolescent, pas besoin de s’enliser et de trouver à qui la faute, mais bien d’indiquer qu’aujourd’hui nous avons de la difficulté à communiquer. De plus, il peut être intéressant de lui nommer les stratégies d’autorégulation que nous avons utilisées ou que nous allons utiliser. (Ex. Papa et moi avons de la difficulté à communiquer aujourd’hui, je vais en promenade respirer et réfléchir un peu.)

Pourquoi est-ce important de faire des retours sociaux ? Les enfants ont leurs propres schèmes de pensée. De plus s’ils sont en bas age, ils n’ont pas consolidé la notion du bien et du mal et ne verront pas toutes les nuances dans nos difficultés d’interaction. Le retour social permet d’éclaircir la situation générale et d’éviter que l’enfant ou l’adolescent prenne position face à ses interprétations qui pourraient être erronées. Ce rappel est aussi important pour nous, pour nous rappeler que nous sommes des humains et qu’à l’occasion, l’impulsivité et les soucis de communication peuvent nous toucher. En montrant notre vulnérabilité, nous rappelons que nous avons tous le droit à l’erreur et que l’important demeure dans la COMMUNICATION.

Quelques liens

Pour en apprendre davantage au sujet des émotions chez l'enfant ou l'adulte présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA), nous vous invitons à consulter les liens suivants :

• Comprendre les émotions chez la personne présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA)

• Comment aider une personne présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) à reconnaître ses émotions

• Comment aider un enfant autiste à gérer ses émotions

• Un film de Disney PIXAR pour travailler les émotions

• Émotions et culpabilité

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